Us paso l´informació del Projecte ENTREPATIS amb el qual la Lluisa i el Josep Lluis han treballat per tal de si l´experiencia por ser  del vostre interès.

entrepatis : 

 

Xarxa d’activitats esportives i de lleure als barris de torre baró i de ciutat meridiana en horari no lectiu, en el marc del projecte de la llei de barris

 

 

Justificació

Davant d’una proposta de gestionar i realitzar una xarxa d’activitats esportives i de lleure, un recurs bàsic és l’animació sociocultural, un instrument que facilita la creació i el desenvolupament de processos culturals i socials dels ciutadans.

 

En el cas concret de la població infantil i juvenil, el paper de l’animador és força important. Cal que aquest dinamitzi les possibilitats d’activitat a la vida del barri. Potenciar iniciatives, activitats i accions sorgides dels infants i joves. L’animador ha de desenvolupar processos col·lectius de singularització que es consolidin com a moviments socials autònoms i desenvolupin una cultura pròpia. Afavorir la creació de grups basant-se en la interrelació personal, ajudar-los a créixer i a consolidar-se a partir d’objectius concrets, a estructurar-se i a establir entre ells aliances i pactes de cooperació que es tradueixin en mecanismes de coordinació que configurin el teixit sociocultural. Facilitar que la col·lectivitat prengui iniciatives i trobi solucions. I afavorir la participació dels individus o dels grups en les diferents vessants de la vida cultural.

 

Els grups d’infants i joves de la zona nord, responen a les mateixes característiques que poden presentar en altres zones o barris aquesta franja d’edat. Pels infants més petits és important la conciliació d’horaris de les famílies i el creixement personal de l’infant: l’adquisició d’hàbits i coneixements; el desenvolupament de les seves facultats; la relació afectiva amb el més propers; el desenvolupament de l’autonomia personal i de la pròpia iniciativa, ... Un correcte procés de socialització d’aquest: la interiorització de normes i costums, l’adquisició d’hàbits de convivència; el respecte per a tot el que és comunitari, ...,

 

Pels joves és una edat de transició, de recerca de la pròpia identitat i amb dificultats d’ubicació i d’ocupació del seu temps lliure, així com una certa apatia alhora de proposar i participar en activitats fora de l’horari lectiu. Aquesta apatia no la tenen els nens i nenes més petits, d’edats de primària o parvulari, més ben al contrari, però l’oferta a la zona d’activitats de lleure no pot absorbir tota la demanda que hi ha.

 

Especialment a la Zona Nord, ens trobem amb uns grups d’infants i joves que utilitzen el carrer com el seu medi habitual i normalment, no d’una forma correcta, amb un quadre social complicat: indicis de famílies amb problemes econòmics, desestructurals, de fracàs social, fracàs escolar, etc. Tenen grans necessitats afectives (afiliació, relació i pertinença), necessitats socials d’intercanvi i necessitats d’informació a diferents nivells (educatiu, laboral, de lleure, de salut,etc).

La gran repercussió mediàtica que actualment caracteritza l’esport i el ressó que provoca aquest fet en els infants, els joves i els adolescents, fa que l’esport pugui representar una línia d’intervenció privilegiada sense distinció de gènere, edat, procedència, religió o cultura. L’esport té un efecte preventiu i de millora de la salut i dels hàbits de vida saludables imprescindibles per al desenvolupament integral de la persona. Té aspectes especialment beneficiosos pels infants i joves, ja que és també una eina que ajuda i facilita la prevenció de conductes de risc (drogues, bandes juvenils,...). L’esport és una activitat que motiva i mobilitza a tot tipus de població, en especial, els infants i els joves. Per tot això, l’esport entès com a mètode i no com a objectiu principal, pot esdevenir una eina molt útil per  treballar la socialització i la integració dels joves de Ciutat Meridiana i Torre Baró.
Línies d’actuació

 

Tots els agents que treballen d’una forma més o menys directa amb la població infantil i juvenil de la Zona Nord, detecten la necessitat d’ampliar l’oferta d’activitats de lleure per a aquests col·lectius d’edat, ja que ens trobem amb un gran nombre d’infants i joves amb la inquietud de participar en activitats en horari no lectiu i, per altra banda, una gran manca de recursos, un vertiginós augment de llistes d’espera en els centres de lleure de la zona i una infrautilització dels recursos de la zona.

La Llei de Barris ens facilita un pressupost per tal de poder generar una xarxa d’activitats esportives i socioculturals en els centres educatius i culturals de la zona així com en el medi obert (al carrer, places, parcs,...) a tres nivells:

 

- dignificar i rendibilitzar recursos que ja existeixen

- crear-ne de nous (és a dir, generar nous focus d’activitat)

- publicitar i difondre l’oferta d’activitats en horari no lectiu dirigides a infants i joves de Ciutat Meridiana i Torre Baró

 

El projecte té per finalitat dissenyar i aplicar accions per harmonitzar l’ús del temps i de l’espai amb les necessitats de les famílies alhora que fomentar l’articulació de xarxes en l’àmbit de l’educació no formal.

Objectius

- Potenciar la coordinació i la creació de xarxes socioculturals dels àmbits de l’educació formal i no formal, adequant les actuacions a les necessitats locals.

 

- Afavorir la creació i continuïtat d’activitats que tinguin com a eix central el lleure i l’esport per tal d’afavorir actituds saludables que al mateix temps faciliten i milloren les relacions entre joves i adolescents de diferents orígens del territori i la percepció de la població general respecte la població jove.

- Fomentar la utilització més intensiva dels equipaments del barri, especialment dels centres educatius per tal de millorar i reforçar l’oferta d’activitats fora de l’horari lectiu, tot promovent projectes educatius integrats.

- Patis oberts: obrim els patis de les escoles per a les famílies del barri amb el suport de dinamitzadors d’activitats. 

- Activitats obertes: activitats conjuntes entre més d'una escola i equipaments.

 

- Detectar, prevenir i intervenir en situacions de risc social en infants, adolescents i joves i orientar-los i acompanyar-los a les activitats i/o recursos de la zona

 

- Afavorir, mitjançant les activitats proposades, valors com la convivència, la interculturalitat i la cooperació.

 

- Potenciar el sentiment de pertinença al barri i els seus espais i equipaments (educatius, culturals i esportius) per part dels joves, per tal de poder impulsar i fomentar actituds d’autogestió del seu temps lliure,  tot recolzant les diferents iniciatives que puguin sorgir per part d’aquests.

 

Temporalització

1a fase

- Coordinació amb els centres educatius i  els diferents agents implicats en processos de generar activitats en horari no lectiu per tal de recollir informació sobre quines activitats esportives i de lleure s’hi fan, de quines infraestructures es pot disposar i quines són les activitats que responen a les necessitats dels infants i joves susceptibles de participar-hi.

Això ens permetrà tenir el contingut d’una difusió posterior.

 

- Crear una imatge i proposar uns elements de difusió així com la temporalització d’aquesta. Alguns exemples serien: tríptic genèric amb els espais i l’oferta d’activitat de tot el curs; cartell polivalent per a les diferents activitats puntuals, flyers o postals per a les novetats que puguin anar sorgint durant el curs...

 

- Concretar quines seran les primeres actuacions que permetran donar a conèixer el projecte. Donades les característiques orogràfiques de Ciutat Meridiana i Torre Baró, per tal de arribar al màxim de població, seria adient obrir un pati entre setmana al I.E.S Picasso (part baixa), al C.E.I.P Mestre Morera (part alta) i el dissabte a la tarda al C.E.I.P Elisenda de Montcada (part central).

 

2a fase

-Proporcionar als centres on es realitzarà l’activitat els recursos necessaris per al correcte desenvolupament d’aquesta:

-recursos materials en el cas d’activitats gestionades per les Ampes de les escoles (ludoteca, espais de joc infantil,...).

-recursos materials i de personal especialitzat en el cas d’activitats concretes de diferents disciplines de caire sociocultural (esport, dansa,....).

 

- Fer la difusió corresponent per tal que la informació arribi al major nombre possible de famílies, infants i joves de la zona.

 

-Posada en marxa de les primeres activitats concretades amb els centres (segons quadre adjunt), seguiment i control per al correcte funcionament d’aquestes.

 

 

 

 

- Preveure activitats obertes que permetin omplir el buit que deixen les vacances escolars (de nadal, setmana santa i d’estiu) dels infants i joves.

 

-Dinamitzar recursos que ja existeixen a la zona, com per exemple el rocòdrom, per tal de rendibilitzar l’ús d’aquests, tot proposant activitats de forma puntual  que garantitzin un correcte ús i coneixement d’aquest i que generin així processos d’autogestió del temps lliure per part dels infants i joves.

 

 

 

3a fase

 

- Seguir programant les activitats que han funcionat (s’hauran realitzat les valoracions pertinents) , durant tot el curs escolar i anar augmentant i adequant paulatinament l’oferta.

 

- Crear una macro-jornada a final de curs de caire festiu entre totes les escoles, institut, participants de les activitats i població en general, que aglutini i mostri al barri totes les activitats que s’han anat desenvolupant durant tot el curs i representi per als infants, els joves i les famílies una mostra de l’activitat lúdica del barri i, sobretot, que representi la unió entre totes les persones implicades (de forma més o menys directa), i que sigui una mostra de convivència entre tots i totes (escoles, institut, infants, joves, agents eductius implicats en els processos d’organització i/o coordinació de les activitats,  famílies, administració,......)..