Unitat d'Adaptació Curricular (UAC)
És un element més del tractament de la diversitat que, en combinació amb altres, serveix per tractar la diversitat extrema, fonamentalment la que fa referència a les actituds de difícil gestió a l’aula normalitzada
Les característiques d’aquest alumnat fa necessari:
- disposar d’un espai de referència que es pugui fer seu, cosa que implica disposar d’una aula-taller organitzada per racons.
- Material propi i específic.
- Dotació econòmica pròpia.
- Accés a qualsevol lloc, instal·lació i material del centre que sigui necessari per dur a terme les activitats programades
- Possible integració a les aules curriculars corresponents.
Perfil dels alumnes
- Matriculats a 4t ESO
- Importants mancances escolars degudes a falta d’hàbits de treball i d’autonomia i, en algun cas, a retard acadèmic.
- Dificultats conductuals greus amb contextos sociofamiliars desestructurats
- Adolescents amb problemes de falta d’entusiasme. Apagats, indefinits, que sembla que hagin incorporat el seu fracàs escolar a la seva condició personal.
- Habitants de passadissos amb dificultat de lectoescritura
- Provocadors constants que busquen la desestabilització del professorat
Metodologia
- Global: Els tallers serveixen d’excusa per globalitzar les àrees
- Funcional
- Manipulativa
Proposta de necessitats educatives
- Evitar l’entrada en el conflicte perquè forma part de l’essència mateixa de l’adolescent que viu en un procés d’identificació i d’afirmació i ho fa en contra de la societat adulta. És necessari evitar la consolidació del conflicte.
- Evitar que els seus conflictes continuïn rebent, per sistema, una resposta punitiva
- Generar el descobriment d’aprenentatges i experiències que els interessin per trencar amb la dinàmica d’autodesescolarització que pot derivar a una inhabilitació social total.
- Recuperació d’interessos que poden permetre, gradualment, agafar el tren perdut per a continuar aprenent.
- Facilitar el seu procés d’incorporació social i aconseguir que arribin a sentir-se membres d’un determinat grup social.
- Comprendre la cultura, els valors, les normes i el sistema de funcionament de la societat a la qual aspiren a integrar-se.
Materials Curriculars
Finalitat : Desenvolupament personal i inserció social
El referent curricular per al 4t és el currículum d’etapa adaptat en funció de les altres adaptacions que el centre ha fet. Els departaments han de participar en l’adaptació curricular d’aquests alumnes com a docents que millor coneixen el tractament de la seva àrea, elaborant els mínims de cada àrea.
En l’UAC de segon cicle l’adaptació curricular ha de tenir un fort component preprofessionalitzador.
Organització curricular
Tallers de manera globalitzada però integrats en les programacions de les diferents àrees
Cohesió, coordinació i flexibilitat (adaptar-se i intervenir en qualsevol situació, ser capaç de replantejar-se el treball realitzat)
Orientacions metodològiques
- Anàlisi de la proposta del taller
- Recerca d’informació a l’entorn del tema
- Ordenació, en comú, de les idees del grup
- Recollida de material
- Creació de material
- Dossier del projecte
- Avaluació del projecte que inclou: l’avaluació del projecte assolit, del procés seguit i l’autoavaluació dels aprenentatges.
Criteris i eines d’avaluació
- Concretar els objectius didàctics de cada àrea segons els continguts seleccionats
- El grau d’aprenentatge que es pretén assolir
- Els criteris i processos de com es transformaran aquestes observacions en les qualificacions finals
- Com s’incorporaran a l’informe de qualificacions
- Convindria que l’avaluació d’aquest alumnat es fes tenint en compte els objectius finals d’etapa (socialització, integració, millora de les actituds i hàbits, dels coneixements bàsics, del bagatge cultural i dels instruments d’aprenentatge )
- Els criteris d’avaluació han de centrar-se en les possibilitats de progrés de l’alumnat i han de ser compartits i pactats amb ell.
- 66 lectures